教学反思20篇简短(英语教学反思20篇简短)

一个新手老师的教学反思

作者：郑娟/泾河工业区中心学校教师

我是从2019年9月正式成为一名老师的，但我真正从事教学工作也就是一年多一点吧。依稀记得我教学前的一段时间里，我的内心惶恐不安，我没有经验，我害怕自己上不好课，教不好学生。因此我也听了很多老师的课，也准备了很多工作，自以为应该不会有太大的问题了吧。但是当自己真正走上讲台给孩子们上课的时候还是会问题百出，状况不断。没有哪一个老师一开始就能很顺利的带好课，管好学生的，她们也都是一步步成长进步，成为优秀老师的。我能做的就是不断学习，多观察别的老师是如何去做的，请教她们，学习她们优秀的地方，争取快速成长和进步。在教学的这一年多时间里，我也有很多的感触和反思，想和大家一起分享一下。

一 、放手去爱，允许学生犯错。

几乎所有的老师都是爱学生的，这是作为一个教师的职责所在，这也是我们教师的神圣使命。我也不例外，刚从事教学工作，恨不得想要把自己知道的所有东西都一股脑地灌输给她们。因此在刚开始上课的时候，总是我自己讲的比较多，而且还很啰嗦，一句话的事总是在反复强调，生怕她们没记住，没掌握。这样的结果就是一节课的任务总是会讲不完，要占用她们更多的时间，而且孩子们的学习效果也不是特别好。因此我也很苦恼，我明明已经很卖力了，为啥结果还是这样呢？我就请教了我的师傅张老师，还有同年级的其他老师，她们就告诉我，是我的方法不对，我这叫满堂灌，课堂的主体一定是学生，老师只是引导者，而且我的指令，语言一定要明确，精炼，一定要适时放手让学生自己动手，自己学习。还有一次我上公开课，同学科的老师、领导都来听课，我很紧张也很害怕，害怕学生没有按我预先设想好的方向走，没有回答出我想要的答案。上完公开课后，一个办公室的杜老师就给我建议说：“你准备的是很好，教学设计很完美，但是上课的时候就是太害怕学生出错了，不敢放手，有的问题其实可以让学生来回答，但是你没等学生回答完，你就直接开口告诉他们答案了，其实她们想一想是能回答出来的。”我想想，确实是这样的。我总是害怕她们做不好，替他们做，这样她们就不爱思考，自己也懒得做了，这不就像哪些溺爱孩子的家长一样了吗！爱孩子，并不是要什么都替她们去做。教育学生也要懂得方法，该放手时还是要放手，不要什么都冲在最前面。要允许学生犯错，做好她们背后的引导者和关爱者，这样她们才能得到历练，更好的进步和成长。

二、关注学生，鼓励学生。

每一个新手老师都要经历的成长过程，就是从关注自己到关注学生的阶段，开始在课堂上课的时候，我觉得自己还是对学生关注不够，因为一节课我的精力有限，无意中我好像更注重的是自己。我总是更在意这节课有没有把我该讲的内容都讲完？教学中该有的环节是不是都齐全了呢？课堂的纪律咋样，学生是不是都害怕我呢？但是具体是不是我上课的内容学生大多数都掌握了呢？我还是不确定的。有一次上课的时候，我让小组讨论一个问题。我却没有走下讲台，俯下身子去看他们是不是真的认真讨论了。时间一到，我就让他们停止了讨论，好像就是走了个形式一样。因为她们分享讨论结果的时候我就看出来了，有的小组并没有认真讨论。我觉得我很愧疚，我需要把精力尽可能地关注到每一个学生的身上。经常听到老师们说，书本上也到说要发现学生的闪光点，及时鼓励表扬学生。以前没有多深刻的体会，但现在我觉得确实是如此。每个学生都希望得到老师和同学们的认可，这样她们就会有信心有勇气去表现的更好。也不是说就不批评她们，惩罚她们，我指的是尽可能以鼓励为主。以前上课的时候，我更多的是表扬好的学生，让其他同学以她们为表扬，对于表现不好的同学总是批评责骂他们，可是哪些调皮捣蛋的同学依旧是如此。有一次上自习课，班里的一个特别调皮捣蛋的同学，上课经常注意力不集中，我总是反复提醒他，批评他，他还是不改。这一次他竟很认真的在写作业，我很欣慰，当着全班同学的面，表扬了他，他很高兴，后来我就又及时鼓励他，发现他进步很大。这一次的经历让我触动特别大，让我看到了鼓励和表扬带来的巨大力量。之后的教学过程中我就尽可能的以鼓励和表扬为主。上课纪律不好的时候，我尽量不大声吼叫责骂他们，让他们静下来。而是会说，看哪位同学表现最好，看老师要表扬哪位同学，结果孩子们的表现比大声吼叫、批评他们效果还能好一些。平时，我也会把优秀作业发到群里，放到投影仪上让他们欣赏，鼓励他们，我发现这样的结果比天天责备他们作业写的不好效果还要更好一些，这大概就是激励的作用吧。

在这一年多的教学中，有失也有得，有不足也有进步。世上无难事，只怕有心人。教师是一个神圣的职业，我们承载的是国家的希望，民族的未来，是不能马虎一点的。既然选择了做教师这条路就要时刻谨记自己的职责和义务，教书育人，关爱学生。这条路是任道而重远的，不能有任何懈怠。往后的教师生涯中就是要不断学习，不断反思，做一个有良知、有责任心、有担当的教师。