五柳先生传教案与设计(五柳先生传板书设计)

教学目标：

1、 借助注释口头翻译

2、 学习用否定句多角度写人的方法

3、 理解史传体式写法的好处

一、 导语

在上古时代，有两个部落：无怀氏和葛天式，相传，在这两个部落，人们宁静恬淡，与世无争。后来到东晋末年，社会混乱，风气污浊，为了名，为了利，人们不择手段。但即使在这样的环境中，依然有那么一个人，安贫乐道、不慕名利、率真自然地活着，这个人就是五柳先生，一个特立独行的隐士。今天，我们一起来学习《五柳先生传》，领略他独特的隐士风骨。

二、 研读文章。

1、 吟读

指导朗读方法：停顿、拖音

2、 说读

对照注释说读课文就是看着原文说出它的大意，说不好的做个记号，大家一起解决。

3、 品读、

找出文中的否定句，结合表格说一说五柳先生的特别之处，并就此分析先生的人格。

4、 析读、

为什么采用正史传记的体式写文学自传

三、 课堂小结

我们通过吟读来感受文章的音韵，通过说读来理解文意，通过品读来走近人物，通过析读学习了文学自传采用史传形式的手法，我们就这样一步步走近了陶渊明，走向了文章深处。希望我们大家像陶渊明一样拥有内心的人格坚守，拥有丰富的精神生活。

四、 布置作业。

这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找有关资料，结合你读过的陶渊明的诗作，谈谈自己的看法。